International Association of Educators   |  ISSN: 1949-4270   |  e-ISSN: 1949-4289
Educational Policy Analysis and Strategic Research
International Association of Educators

Original article | Educational Policy Analysis and Strategic Research 2019, Vol. 14(4) 237-255

The Relationship Between Media Literacy Levels and Problem Solving Skills Of Secondary School Teachers - The Case Of Nigde Province

Mustafa Çelebi & Kübra D. Çopur

pp. 237 - 255   |  DOI: https://doi.org/10.29329/epasr.2019.220.14   |  Manu. Number: MANU-1909-11-0003.R1

Published online: December 29, 2019  |   Number of Views: 202  |  Number of Download: 777

Save PDF

Abstract

Media; It is one of the important factors that reach and shape the behavior of individuals, especially visual and written sources. When faced with media, individuals should be able to investigate, analyze, question the accuracy of messages sent from these tools and also structure the information by themselves. Because access to any information is not enough to understand that it is sourced and necessary. It is known that media messages are not as they appear and have different meanings behind them. Media literacy therefore provides a framework for the ability to access, analyze, evaluate and reproduce from written media to video, from video to the Internet and to media on various platforms. There is a need for qualified media literate teachers who guide students in order to gain the skills of the concept of media literacy. It is also important that teachers who are qualified media literate have problem solving skills that reach the real information by searching the information in various sources and asking the right questions. One of the most important tasks of qualified media literate teachers with problem solving skills is to educate the individuals who shape the society and to provide them with 21st century skills by following the developing knowledge and technology. Therefore, the aim of the study is to determine the relationship between secondary school teachers' media literacy levels and problem solving skills and to examine this relationship in terms of various variables. The study is a quantitative research in correlational design. The population of the study consists of 1903 secondary school teachers working in schools located at the center of Niğde which has been totally 51 secondary schools in its center in the 2018-2019 academic year. The sample group of the study consisted of 210 secondary school teachers working at 8 different secondary schools and are determined by simple random sampling method. The data obtained from the study were collected by using the Media Literacy Skills Scale (MLSS) developed by Erişti and Erdem (2017) and the “Problem Solving Inventory (PSI) developed by Heppner and Peterson (1982).

Keywords: Media literacy, problem solving skills, elective media literacy course

How to Cite this Article?

APA 6th edition
Celebi, M. & Copur, K.D. (2019). The Relationship Between Media Literacy Levels and Problem Solving Skills Of Secondary School Teachers - The Case Of Nigde Province . Educational Policy Analysis and Strategic Research, 14(4), 237-255. doi: 10.29329/epasr.2019.220.14

Harvard
Celebi, M. and Copur, K. (2019). The Relationship Between Media Literacy Levels and Problem Solving Skills Of Secondary School Teachers - The Case Of Nigde Province . Educational Policy Analysis and Strategic Research, 14(4), pp. 237-255.

Chicago 16th edition
Celebi, Mustafa and Kubra D. Copur (2019). "The Relationship Between Media Literacy Levels and Problem Solving Skills Of Secondary School Teachers - The Case Of Nigde Province ". Educational Policy Analysis and Strategic Research 14 (4):237-255. doi:10.29329/epasr.2019.220.14.
References
  1. Ada, Ş., Dilekmen, M., Alver, B., & Seçer, İ. (2010). İlk ve Ortaöğretim Okul Yöneticilerinin Problem Çözme Becerilerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 153-166. [Google Scholar]
  2. Altun, A. (2014). Medya Okuryazarlığı Eğitimine Yönelik TürkçeYayınlar:BirBibliyografi Denemesi. Ordu Üniversitesi Sosyal BilimlerAraştırmaları Dergisi, 5-15. [Google Scholar]
  3. Aufderheide, P. (1993). Media Literacy. A Report of the National Leadership Conference on Media Literacy. Aspen Institute. Washington DC. [Google Scholar]
  4. Bağçeci, B., & Kinay, İ. (2013). Öğretmenlerin Problem Çözme Becerilerinin Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 335-347. [Google Scholar]
  5. Buckingham, D. (2003). Media Education: Literacy, learning and contemporary culture. Cambridge: Polity Press. [Google Scholar]
  6. Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2018). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi. [Google Scholar]
  7. Çelik, T. (2011). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Çok Kültürlü Bakış Açısı Geliştirrmelerinde Medya Okuryazarlığı Dersinin Rolüne İlişkin Çalışma. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Denizli. [Google Scholar]
  8. Çepni, O., Palaz, T., & Ablak, S. (2015). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Medya ve Televizyon Okuryazarlık Düzeylerinin Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi. International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 431-446. [Google Scholar]
  9. Çevik, D., & Özmaden, M. (2013). Öğretmen Adaylarının Problem Çözme Becerileri. Journal of Research in Education and Teaching, 270-275. [Google Scholar]
  10. Çınar, O., Hatunoğlu, A., & Hatunoğlu, Y. (2009). Öğretmenlerin Problem Çözme Becerileri. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi , 216-226. [Google Scholar]
  11. Demirtaş, H., & Dönmez, B. (2008). Ortaöğretimde Görev Yapan Öğretmenlerin Problem Çözme Becerilerine İlişkin Algıları. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 177-198. [Google Scholar]
  12. Erdem, A., & Yazıcıoğlu, A. (2015). Öğretmen Adaylarının Problem Çözme Becerileri İle Eleştire lDüşünmeBecerileri Arasındaki İlişki. Türkiye Sosyal Politika ve Çalışma Hayatı Araştırmaları Dergisi, 27-41. [Google Scholar]
  13. Erdem, C. (2018). Medya Okuryazarlığı Araştırmalarında Eğilimler: Lisansüstü Tezlere Yönelik Bir İçerik Analizi. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 693-717. [Google Scholar]
  14. Erişti, B., & Erdem, C. (2018). Öğretmen Adaylarıın Medya Okuryazarlığı Beceri Düzeyleri İle Eleştirel Düşünme Eğilimleri Arasındaki İlişki. Elektronik sosyal Bilimler Dergisi, 1234-1251. [Google Scholar]
  15. Ertek, Z. Ö. (2013, Ağustos). Sınıf Öğretmenlerinin Medya Okuryazarlık Düzeyleri. Yüksek Lisans Tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. [Google Scholar]
  16. Eryaman, M. Y. & Riedler, M. (2009). From interpretive progressivism to radical progressivism in teacher education: Teaching as praxis. In M. Y. Eryaman (Ed.). Peter McLaren, education, and the struggle for liberation. Cresskill, NJ: Hampton Press. [Google Scholar]
  17. Fidan, M. (2013). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Medya Okuryazarlık Düzeyleri. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 121-137. [Google Scholar]
  18. Finegold, D., & Notabartolo, A. S. (2019, 03 17). 21st century competencies and their impact: An Interdisciplinary Lİterature Review. Retrieved from https://hewlett.org/library/21st-century-competencies-impact-interdisciplinary-literature-review/ [Google Scholar]
  19. Genç, S., & Kalafat, T. (2007). Öğretmen Adaylarının Demokratif Tutumları İle Problem Çözme Becerilerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10-22. [Google Scholar]
  20. İlk ve Ortaöğretim Okul Yöneticilerinin Problem Çözme Becerilerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. (2010). Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 153-166. [Google Scholar]
  21. Jols, T., & Thoman, E. (2008). 21. Yüzyıl Okuryazarlığı: Medya Okuryazarlığına Genel Bir Bakış ve Sınıf İçi Etkinlikler (Çeviren: C. Elma, A. Kesten). Ankara: Ekinoks Yayınları. [Google Scholar]
  22. Kansızoğlu, H. B. (2016). Türkçe Öğretmeni Adaylarının Medya Okuryazarlığı Dersine Yönelik Görüşleri. İlköğretim Online, 469-486. [Google Scholar]
  23. Karaman, K., Karataş, A., & Özgür, A. (2014). Öğretmen Adaylarının Medya OkuryazarlıkDüzeyleri İle Eleştirel Düşünme Eğilimleri Üzerine Bİr Çalışma. XVI.Akademik Bilişim (pp. 179-187). Mersin: Mersin Üniversitesi. [Google Scholar]
  24. Karaman, M. (2016). Öğretmen Adaylarının medya okuryazarlık Düzeyleri ve Eleştirel Düşünme Eğilimleri Üzerine Bir Araştrm. Gümüşhane Üniversitesi İletişim FakültesiElektronik Dergisi, 327-350. [Google Scholar]
  25. Karaman, M., & Karataş, A. (2009). Öğretmen Adaylarının Medya Okuryazarlık Düzeyleri. İlköğretim Online , 798-808. [Google Scholar]
  26. Kardaş, N., Anagün, Ş. S., & Yalçınoğlu, P. (2014). Problem çözme envanterine ilköğretim öğrencilerine uyarlama çalışması: Doğrulayıcı faktör analizi sonuçları. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 13(51), 182-194. Retrieved 10 14, 2019, from https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/70583 [Google Scholar]
  27. Komisyon. (2007a). İlköğretim Medya Okuryazarlığı Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu. Ankara: TTK ve RTÜK. [Google Scholar]
  28. Masterman, L. (2001). Arationale for Media Education. Media Literacy in the İnformation Age: Current Perspectives, 15-63. [Google Scholar]
  29. Oğuzkan, A. (1993). Eğitim Terimleri Sözlüğü. Ankara: Emel Matbaacılık. [Google Scholar]
  30. Öğülmüş, S. (2001). Kişiler Arası Sorun Çözme Becerileri ve Eğitimi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. [Google Scholar]
  31. Pekman, C. (2005,Mayıs). Avrupa Birliği'nde Medya Okuryazarlığı. I. Uluslar Arası Medya Okuryazarlığı Konferansı. İstanbul: Marmara Üniversitesi. [Google Scholar]
  32. Potter, W. J. (1998). Media Literacy,Media Education anad the Academy. Journal Of Communication, 5-15. [Google Scholar]
  33. RTÜK, & MEB. (2007). İlköğretimde Medya Okuryazarlığı Dersi Öğretim Programı ve Yazım Kılavuzu. Ankara. [Google Scholar]
  34. Sarsar, F., & Engin, G. (2015). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Medya Okur-Yazarlık Düzeylerinin İncelenmesi. Ege Eğitim Dergisi, 165-176. [Google Scholar]
  35. Share, J., & Thomsan, E. (2007). Teaching democracy: A media literacy approach. National Center of the Preservation of Democracy. [Google Scholar]
  36. Som, S., & Kurt, A. (2012). Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü Öğrencilerinin Medya Okuryazarlık Düzeyleri. Anadolu Journal of Education Sciences International, 104-119. [Google Scholar]
  37. Şahin, N., Şahin, N., & Heppener, P. (1993). Psychometric Properties of the Problem Solving Inventory in a Group of Turkish University Students. Cognitive Therapy and Research, 379-396. [Google Scholar]
  38. Şeylan, S. (2008). Medya Okuryazarlığı Ders Uygulamalarında Dünya Üzerinde Görülen Aksaklıklar. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. İstanbul: İstanbul Kültür Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. [Google Scholar]
  39. Uslu, S., Yazıcı, K., & Çetin, M. (2016). Sosyal Bİlgiler Öğretmen Adaylarının Medya Okuryazarlık Düzeyleri. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 757-778. [Google Scholar]
  40. Yılmaz, Ö., & Özkan, B. (2013). Bilgisyar ve Öğretim Teknolojileri ve Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Medya Okuryazarlık Düzeylerinin Karşılatırılması. Electronic Journal of Vocational Colleges, 178-183. [Google Scholar]
Download
Metric
History
Related

Volume 14 Issue 4

December 2019

All Articles

Educational Policy Analysis and Strategic Research

International Association of Educators.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International Public License.
Privacy policy     |     Terms of Use     |     Use of Cookies
Creative Commons Lisansı
© 2012 - 2024 - THDSoft e-Journal Management System.